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- Auteurs
- Amade-Escot Chantal 1
- Barras Vincent 1
- Benevent Raymond 4
- Blanc-Gonnet Pierre 1
- Blum Antoinette 1
- Capitanescu Benetti Andreea 1
- Carvajal Sanchez Fernando 1
- Chalmel Loïc 1
- Cifali Bega Mireille 44
- Claridge Gordon 1
- Collet Isabelle 3
- Afficher plus
- Czáka Véronique 1
- Dayer Caroline 3
- De Certeau Michel 12
- De Ribaupierre Anik 1
- Droux Joëlle 1
- Enriquez Eugène 5
- Fassa Farinaz 1
- Fassin Eric 1
- Franck Julie 1
- Gardet Mathias 1
- Hameline Daniel 9
- Hanhart Siegfried 1
- Hedjerassi Nassira 1
- Helmchen Jurg 8
- Hofstetter Rita 2
- Jauslin Jean-Frédéric 1
- Kehl Corinne 1
- Lamamra Nadia 1
- Lemdani Belkaïd Malika 2
- Lussi Borer Valérie 1
- Luyten Patrick 1
- Magnin Charles 4
- Majerus Steve 1
- Mosconi Nicole 1
- Ohayon Annick 2
- Opériol Valérie 1
- Pain Jacques 11
- Pasquier Gaël 1
- Persini Céline 1
- Piron Claude 1
- Ragazzini Dario 1
- Ruchat Martine 1
- Sabatier Colette 1
- Schiess Christian 1
- Schneuwly Bernard 1
- Tynjälä Païvi 1
- Vellas Etiennette 1
- Vidal Fernando 8
- Vinson Martine 1
- Von Overbeck Ottino Saskia 1
- Weibel Luc 1
- Departements
- Directement rattaché à la faculté 2
- Fondation Archives Institut Jean-Jacques Rousseau 20
- Section de psychologie 4
- Section des sciences de l'éducation - SSED 78
- Section des sciences sociales 6
- Unité des technologies de formation et apprentissage - TECFA 1
- Droits d'accès
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Collections
Le crime de l'Europe: sa guerre contre les migrants forcés - Où est l'espoir ?Documents
Le crime de l'Europe: sa guerre contre les migrants forcés - Où est l'espoir ? |
Séance EDUMIJ- OJEMIGR du 12 octobre 2021 avec Clément Pin |
Développement en contexte de violences : clinique post-traumatique chez les enfants réfugiés |
« Troubles de la mémoire de travail et troubles des apprentissages : cause ou conséquence ? » |
Accueil |
Dans le genre gênant |
Atelier 1 : Questions d’histoire(s) |
Atelier 2 : De l’école à l’université, des injonctions hétérosexistes ? |
Les enseignant·e·s romand·e·s face au genre : pratiques, savoirs et expérience |
Atelier 3 : Entre intériorisation et transgression |
Atelier 4 : Ce que le genre fait à la didactique |
Synthèse de la journée |
Ouverture |
Musées ou sites d’archives : histoire et politique de valorisation de leurs ressources documentaires |
La mise en scène de soi et des autres : le cas des Archives Institut Jean-Jacques Rousseau |
Les centres d’archives privé(e)s. Des montages révélateurs de l’histoire des associations |
Gli archivi sul web : vecchi e nuovi problemi per la documentazione e per la storiografia |
Le Musée Oberlin : un nouvel usage du passé et du musée de l’éducation |
L'historien des sciences de l'éducation et l’archive |
Le psychanalyste et l’archive |
Le philosophe de l’éducation et l’archive |
Les archives des praticiens : de quels praticiens ? pour quoi faire ? |
L'objet « thèse » laisse-t-il des traces ? |
Quel avenir pour le passé de l’éducation : les responsabilités en la matière des individus et des institutions ? |
Ouverture |
Charles Baudouin et la question de l’hypnose |
Charles Baudouin : Pelmaniste, 1929-1939 (partie 1) |
Charles Baudouin : Pelmaniste, 1929-1939 (partie 2) |
L' 'âme enfantine' en 2003 ou l’enfant au risque de la psychanalyse |
Psychagogie : une figure à réhabiliter |
L'héritage de Charles Baudouin |
Charles Baudouin et ses relations épistolaires |
Face à la folie, sommes-nous tous égaux ? |
Conférence inaugurale TP Master en psychologie, orientation clinique, Prof. P Luyten |
Conséquences psychologiques sur les adolescents de la violence politique en Colombie: approche écologique du traumatisme |
Diverse perspective into workplace learning |
LAMS: conception, gestion et évaluation d'une expérience au sein de la HEdS |
Gouverner l'éducation par les nombres ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Psychanalyse et politique |
Psychanalyse et politique |
Psychanalyse et politique |
Le pouvoir du formateur |
Le pouvoir du formateur |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Le sujet parlant |
Le sujet parlant |
Entretien radiophonique avec Michel de Certeau sur ses publications, en particulier 'l'écriture de l'histoire' |
Entretien radiophonique avec Michel de Certeau sur ses publications, en particulier 'l'écriture de l'histoire' |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec François Dosse par Mireille Cifali |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec François Dosse par Mireille Cifali |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec Arlette Farge par Mireille Cifali |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Quel sujet forme-t-on aujourd'hui ? Les valeurs éthiques d’un sujet apprenant confronté à une vision manipulatoire de l’humain |
Quel sujet forme-t-on aujourd'hui ? Les valeurs éthiques d’un sujet apprenant confronté à une vision manipulatoire de l’humain |
Quel sujet forme-t-on aujourd'hui ? Les valeurs éthiques d’un sujet apprenant confronté à une vision manipulatoire de l’humain |
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Recherche et psychothérapie |
Recherche et psychothérapie |
Psychanalyse et sciences - épistémologie et histoire de André Haynal |
L'échec scolaire, notre miroir ? |
L'échec scolaire, notre miroir ? |
Flournoy et la psychanalyse |
Flournoy et la psychanalyse |
La machine enseignante, entre savoir et affect |
La machine enseignante, entre savoir et affect |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
Institution et créativité |
Institution et créativité |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'éducation est-elle possible |
L'éducation est-elle possible |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
Documents pour une histoire de la psychanalyse |
Documents pour une histoire de la psychanalyse |
Entretien de Mireille Cifali avec Michel de Certeau |
Entretien de Mireille Cifali avec Michel de Certeau |
Entretien de Mireille Cifali avec Michel de Certeau |
Entretien de Mireille Cifali avec Michel de Certeau |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
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Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
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